扶貧先扶智，治貧先治愚。教育如何擔(dān)當(dāng)起阻斷代際貧困傳遞的重任？日前，記者在海南采訪，感受教育扶貧的“海南方案”。
思源學(xué)校：讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育
走進海南省陵水思源實驗學(xué)校，一股蓬勃朝氣撲面而來：男孩子正熱火朝天地打籃球，身著少數(shù)民族服飾的女生和著節(jié)拍跳起竹竿舞，還有學(xué)生在騎獨輪車、玩滑板、學(xué)黎錦編織……歡聲笑語傳遞出一個信息：在這里念書，是一件快樂的事。
今年讀八年級的黎麗孟，來自陵水黎族自治縣周邊農(nóng)村。雖然一周或幾周才能回一次家，但黎麗孟的家人還是愿意讓她在縣城讀書。因為相比村里，思源學(xué)校條件好太多，不僅有標準化塑膠操場、明亮的教學(xué)樓、干凈的食堂和宿舍，更有優(yōu)質(zhì)師資和豐富的課程?！拔沂抢枳迦耍r候奶奶織黎錦，我就特別感興趣?！崩棼惷险f：“現(xiàn)在在學(xué)校也能學(xué)編織，還有傳承人來上課，能上思源學(xué)校真幸運！”
在縣城建設(shè)標準化學(xué)校，把自然條件差、基礎(chǔ)設(shè)施弱或處于生態(tài)核心保護區(qū)的貧困村孩子整體遷移過來，讓他們享受與城鎮(zhèn)孩子同等的教育資源——海南省教育扶貧移民工程“思源學(xué)?！钡慕?，為促進基本公共教育服務(wù)均等化提供了一種可行性方案。
“教育扶貧移民工程為實現(xiàn)教育公平找到了新的載體，為易地扶貧找到了新的路子，也為減少生態(tài)保護核心區(qū)常住人口找到了新方法?！焙Ｄ鲜〗逃龔d廳長曹獻坤說：“目前，海南全省已經(jīng)建成38所教育扶貧移民學(xué)校，為邊遠貧困地區(qū)的孩子提供了5.5萬個優(yōu)質(zhì)學(xué)位，義務(wù)教育鞏固率達到98%以上，基本解決了貧困學(xué)生進得來、留得住的問題?！?/p>
扶貧勵志班：一人技術(shù)學(xué)到身，全家脫貧有希望
家有良田萬頃，不如薄技在身。激發(fā)脫貧的內(nèi)生動力，讓貧困人群掌握一門技術(shù)，轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的思想，是教育扶貧的題中之意。
在海南，經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校的“扶貧巾幗勵志中專班”讓無數(shù)家庭貧困的女孩重新燃起了生活的希望。
薛戀婷是扶貧巾幗勵志中專班2015屆的學(xué)生。初中畢業(yè)后，家人希望她去嬸嬸家的快餐店打工幫忙，但她“不想只是當(dāng)個服務(wù)員，不想一直當(dāng)?shù)图壒ぁ?，于是，她選擇來到經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校學(xué)美容?！斑@里不僅學(xué)費全免，而且每個月還有350元生活費?！毖冁谜f：“畢業(yè)后，我到海南一家美容公司當(dāng)了咨詢顧問，年收入近8萬元。前段時間，我把這幾年攢的錢都寄回了家，準備把以前家里的舊瓦房拆掉，建一個三層小樓。”
“截至去年，扶貧巾幗勵志中專班共招收培養(yǎng)貧困學(xué)生近8000人。這些女孩畢業(yè)后，憑借技術(shù)技能實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成了家里的頂梁柱?！焙Ｄ鲜〗?jīng)濟技術(shù)學(xué)校校長張毅生說：“除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能外，扶貧勵志班更大的意義在于對學(xué)生進行勵志教育，幫助她們樹立正確的三觀，讓她們明確人生的奮斗目標?！?/p>
“一人技術(shù)學(xué)到身，全家脫貧有希望?！焙Ｄ鲜〗逃龔d職成教處副處長路劍威介紹說：“為了全面推廣海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校扶貧巾幗勵志班的經(jīng)驗，2017年春季學(xué)期開始，海南在所有中職學(xué)校組建了93個扶貧勵志班，招生2800余人。秋季學(xué)期將繼續(xù)擴大招生規(guī)模，計劃單列，開展勵志教育?！?/p>
高等院校：服務(wù)地方經(jīng)濟，走出特色發(fā)展之路
“海南有大片鹽堿地，臺風(fēng)過境，海水倒灌，被淹過的土地需要10到15年才能恢復(fù)耕種?！焙Ｄ洗髮W(xué)耐鹽作物生物技術(shù)重點實驗室主任江行玉一邊介紹，一邊拿出自己培育的耐鹽冰菜：“這種冰菜在海邊鹽堿地可以大面積種植，對沿海居民的扶貧開發(fā)發(fā)揮了重要作用?！?/p>
讓海水倒灌的農(nóng)田里長出玉米，讓病害嚴重的香蕉重獲生機，幫助島礁軍民人工養(yǎng)殖海葡萄……在海南大學(xué)，這樣直接致力于地方經(jīng)濟發(fā)展的項目有很多。“主動對接國家戰(zhàn)略和海南省12大重點產(chǎn)業(yè)，是海南大學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)。”海南大學(xué)黨委書記武耀廷表示，學(xué)校堅持走區(qū)位優(yōu)勢特色化發(fā)展道路，推行“一院一市（縣）”和“一師一點”科技服務(wù)模式，已與海南全部19個縣市開展校地合作，對貧困地區(qū)的脫幫扶效果明顯。
“高校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，也是教育扶貧的一種重要方式。”海南省教育廳副廳長邢孔政表示，近年來，海南各高校緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，在不同層次、不同領(lǐng)域上錯位發(fā)展，既走出了一條特色發(fā)展之路，也為海南的脫貧攻堅做出了不小的貢獻。
比如海南省農(nóng)林科技學(xué)校對口保亭黎族苗族自治縣田圮村，幫助村民養(yǎng)殖“六弓鵝”，學(xué)校負責(zé)培育種鵝、供應(yīng)鵝苗、提供技術(shù)指導(dǎo)及銷售渠道，“一條龍”服務(wù)讓農(nóng)民保賺不賠。又比如三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，幫扶三亞市北山村發(fā)展黎族特色服飾，學(xué)校負責(zé)設(shè)計和銷售，加工在當(dāng)?shù)剡M行，不僅給村民帶來經(jīng)濟收益，也讓黎族文化展現(xiàn)出新的價值。